在一岁左右的孩子们开始逐渐从单独生活转向与家人和他人的互动时，他们展现出的社交行为通常充满了好奇心和探索精神。这个年龄段的宝宝对周围世界的一切都充满了兴趣，特别是面部表情、声音和肢体语言，这些都是他们学习理解社会规则和建立关系的重要工具。

社交模仿：2岁的小朋友会不自觉地模仿大人说话的声音、手势以及情绪表达。这是一种自然而然的学习过程，因为他们通过观察来了解如何与他人沟通。例如，一位母亲说“我们现在要吃饭”，2岁的小孩可能会跟着说出相同的话语，并且用类似的语调。此外，他们还可能模仿大人做的事情，比如端起杯子喝水或者尝试用餐刀叉食物。

亲昵习惯：1到2岁之间的小孩往往非常依赖于成年人的陪伴，不愿意离开家人或熟悉的人。当他们感到不安或害怕的时候，可能会紧紧抓住父母的手或者将头埋进父母的大腿下面，这是他们寻求安全感的一种方式。在这个阶段，小朋友还没有完全学会如何独立解决问题，所以经常需要成人的帮助才能应对新的环境或情况。

探索性游戏：这部分儿童喜欢参与各种活动，比如堆砌、拼图等，这些都是为了理解事物之间的联系，以及通过实验来发现事物如何工作。这种探索性的游戏有助于他们发展空间认知能力，也促进了大脑中的神经连接形成，从而加速了认知发展。

情绪表达：1到2岁小孩的情绪表达比较直接，当它们感觉到了快乐时，它们可能会笑得很开心；当感到沮丧或生气时，它们就会哭泣并且有时候还可能发脾气。这些情绪表达对于孩子来说是一个重要的心理健康方面，因为它为孩子提供了一种有效地传达自己的需求和感受的方式。

社交交流：随着时间推移，一直以来对成人进行简单交流，如点头、挥手等，已经开始尝试与同龄小朋友进行简单交流。不过，由于语言能力有限，他们更多的是使用肢体语言来沟通，比如指指点点或者做出某个姿态表示某个意思。这也反映出了他们正在努力学习如何更好地与其他人类相互作用的问题解答技巧，以及更加深入地理解别人的视角和想法。

模型效应：在这一阶段，小孩子倾向于模仿所看到的事物，无论是正面的还是负面的效果。如果一个成年人能够以积极正确的情感反应回应孩子，那么这样的模型效应可以帮助培养出一个更加开放灵活且富有同情心的人格特征。而如果成年人以冲突、高压力或恐吓作为解决问题的手段，那么这些消极的情境也会影响到儿童的心理状态，使其变得更为敏感甚至焦虑一些。

抽象思维尚未形成：尽管1-2岁的小朋友具有丰富创造力的抽象思维仍然处于开发之初。因此，在玩耍中，他们更多的是关注现实世界中的具体对象，而不是构建抽象概念。在这个阶段，大多数游戏都是基于实际操作，如堆砌建筑城堡，用积木搭建桥梁等，而非像后期那样构建复杂故事线路，以此展示自己的想象力和逻辑思考能力。

认知发展速度快但精确性低：在这期间，虽然很多新技能被迅速掌握，但精确性却并不高。一旦掌握了基本技能，就很容易忽略细节去追求更多复杂任务。这也是为什么你常见二三歲小孩能快速学会走路，但同时跌倒频率较高的情况——因为虽然行动起来迅速，但是身体协调能力还有待提升，因此稳定行走仍需时间练习才可提高准确度及平衡力。

观察力强烈但记忆短暂：即便是在最早期学步阶段，即使是一年的幼儿，其观察力已经相当敏锐，可以捕捉许多细微变化。但遗憾的是，由于是处于大脑发育早期，对长时间保持注意力的持续集中仍旧存在挑战，因此每次专注后的记忆持久度并不长远，而且需要不断重复以巩固记忆结构，同时提高信息存储容量及提取效率。在这方面，我们应该鼓励并支持两、三岁小孩参加各种形式教育活动，让其拥有机会不断提升自己的注意力控制技巧及知识保留能力，同时也让大脑得到必要休息，以保证良好的整体发展状况继续前行下去。

个性化差异显著但逐渐减少: 虽然所有婴幼儿都有一定的普遍趋势，但每个孩子都有自己独特的人格特征，有些天生的有些由于家庭环境造成。而随着年龄增长，这些差异将越来越明显，尤其是在社会化过程中，每个人都会受到不同文化背景下的熏陶，从而塑造自己独具特色的人格形态。但即便如此，只要给予足够的爱护照料，加上适当引导机遇，最终大多数两个至五六岁左右的小家伙都会逐渐找到属于自己的位置，不仅能够融入集体，还能成为团队中不可替代的一员，为整个团队带来无限活力!

总结来说，一到二岁大的宝贝在社交互动上展现出了各自独特的心智水平。他/她们正在通过模拟、大胆探索、情感共鸣以及日益增强的大脑功能实现对世界认识上的重大飞跃。而作为监护者，我们应当利用这些关键时刻，用耐心指导、小规模刺激（比如通过阅读书籍）以及提供安全舒适的地方，为我们的宝贝铺就成功道路，是一种既充满希望又令人振奋的事情！